3~5세 중국, 베트남, 필리핀 다문화가정 아동의 종성 산출 특성

Ⅰ. 서 론

2017년 행정안전부 보도자료에 따르면 우리나라에 거주하는 장기 체류 외국인, 귀화자, 외국인 주민자녀는 모두 186만 1,084명인 것으로 조사되었다. 이는 총 인구 대비 3.6%에 이르는 것으로 국내 거주 외국인 주민 수 조사를 시작한 2006년(54만명) 이후 10년 동안 3배 이상 증가하였으며, 연 평균 14.4%가 증가하여 주민등록인구 증가율(0.6%)의 25배에 달하며 이 중 결혼 이민자는 외국인 주민수에 11.5%에 해당하는 160,653명이다. 위의 보도와 같이 결혼이민자의 증가로 다문화 가정은 해마다 늘고 있으며 이로 인한 다문화 가정의 자녀수도 지속적으로 늘고 있다(Ministry of the Interior and Safely, 2017).

다문화 가정의 자녀들은 언어발달에 가장 중요한 시기인 영·유아기에 한국말이 서툰 어머니의 언어 환경으로 인하여 언어발달이 늦어지고 연령 증가에 따른 진전이 또래 아동에 비해 늦거나 학령기와 같은 나이 든 집단에서는 구문, 어휘, 화용, 조음, 수용언어 및 표현언어 등의 언어 영역에 따른 연령에 적합한 언어 발달의 진전에 어려움을 나타날 수도 있다고 하였으며(Hwang & Kim, 2008), 서로 다른 언어로 인해 가족 간의 의사소통 전달에 어려움을 경험하고 특히 감정 전달에 어려움을 보인다고 하였다(Hwang, 2018).

다문화 가정환경은 아동의 구문, 어휘, 화용뿐만 아니라 조음음운 능력의 발달에 영향을 준다. 특히, 정확한 조음능력과 음운능력은 원활한 의사소통을 위해 무엇보다도 선행되어야 할 필수적인 언어능력이며 또한 높은 수준의 언어 기능을 수행하기 위한 바탕이다(Kwon et al., 2007). 그러나 다문화 가정 아동들의 조음에 관련된 많은 연구에서 공통적으로 다문화 가정 아동의 조음능력이 일반 아동에 비해 낮고, 음운 변동에서도 비발달적인 오류를 보인다고 하였다(Hwang & Kim, 2008; Kwon et al., 2007). 또한 이중언어 환경의 아동들은 자음 정확도가 단일 언어 환경 아동과 유의미하지 않더라도 단일 언어 환경 아동과 다른 오류 형태를 산출한다고 하였으며(Goldstein & Wahinton, 2001), 다문화 가정 아동들의 언어발달 과정에서 각 어머니의 모국어 음운체계가 다른 것과 한국어와 어머니의 모국어 사이의 간섭현상에 의한 혼란을 경험할 수 있다고 하였다(Kwon et al., 2007; Yang, 2009).

다문화 가정의 의사소통 지원에 대한 연구에서도 다문화 가정의 언어문제의 하위유형을 중복 계수한 결과에서 조음 문제가 26.4%로 조음음운론적 문제가 부각되어 발음교정에 대한 요구가 높았던 것으로 나타났으며(Kim et al., 2018), 한국어 교육과 발음교육을 받는 외국인 학습자를 대상으로 한 요구 조사에서 한국어 발음 중에서 음운 변동과 종성 발음이 가장 어려운 것으로 나타났다(Park, 2011).

한국어 종성에 올 수 있는 자음은 음운환경에 따라 발음이 달라지기 때문에 이를 배우는 외국인 학습자들은 많은 오류를 나타내며 이로 인한 발음 오류는 곧 정확한 의사소통을 방해하는 요인이 될 수 있기 때문에 학습자들의 자신감을 결여시킬 수 있다(Kim, 2013). 이것은 다문화 아동의 주 양육자인 결혼 이주여성에게도 예외가 될 수 없으며 이러한 발음 오류는 다문화 가정의 아동에게도 영향을 끼칠 수 있다. 2세에서 6세까지의 아동이 가장 많이 나타내는 음운변동은 종성 생략과 어중 단순화이며 이는 기능적 조음장애 아동뿐만 아니라 일반 아동들에게서도 가장 빈번한 오류로 알려져 있으며(Kim, 2010), 영어권의 종성발달에 관한 연구에서도 종성은 초성보다 늦게 발달하며 3세까지 생략이 빈번하게 나타난다고 하였다(Smit et al., 1990). 특히 어중종성 오류는 전반적인 자음정확도와 높은 상관을 보이며 전체 자음 정확도를 예측할 수 있는 좋은 변수라고 하였다(Kim, 2010).

다문화 가정을 대상으로 조음음운 발달과 관련 여러 연구들이 활발하게 이루어지고 있으나, 보다 세분화된 연구들이 필요할 것으로 보이며, 한국어 음소들의 위치별, 특히 발달이 늦은 종성에 관한 연구가 이루어지지 않았다. 이러한 특성들을 어머니의 국적에 따른 종성 오류 및 특성으로 살펴볼 자료가 부족하다. 따라서 본 연구에서는 다문화 가정 아동들이 어머니의 국적별로 나타낸 음소 오류와 종성 위치별 오류의 특성을 이해하고 파악하여 임상적 진단과 음소별 난이도와 종성위치, 그리고 조음위치, 조음방법에 따른 치료계획을 세우는 등의 기초자료로 활용하고자한다.

연구문제는 다음과 같다. 첫째, 집단 간 음소별 종성 정확도에 차이가 있는가? 둘째, 집단 간 단어내 종성의 위치별(어중종성/어말종성) 산출 정확도에 차이가 있는가? 셋째, 집단 간 종성의 조음방법(파열음, 비음, 유음)에 따라 산출 정확도에 차이가 있는가? 넷째, 집단 간 종성의 조음위치(양순음, 치조음, 연구개음)에 따라 산출 정확도에 차이가 있는가? 다섯째, 집단 간 오류유형(생략, 대치)에 따른 오류율에 차이가 있는가?

Ⅱ. 연구 방법

2. 검사도구

1) 사전 검사

대상 아동들의 통합언어연령과 조음능력을 산출하기 위해 PRES와 우리말조음음운검사(Urimal Test of Articulation and Phonology, U-TAP; Kim & Shin, 2004)을 실시하였으며 아동에 관련된 자세한 정보는 표 1에 제시하였다.

Table 1.

Subjects' information

2) 연구도구

① 낱말 선정 : 목표 낱말은 어중 종성이나 어말 종성이 포함된 2~3음절의 단어로 종성에 관한 선행연구(Hong & Bae, 2002; Kim & Bae, 2000)에서 제시된 낱말 중 일부를 선택하였고, 나머지 낱말들은 ‘한국아동의 어휘습득’(Lee et al., 2009)과 ‘3~8세 아동의 내용어 어휘발달연구(Choi, 2004)에서 제시된 낱말 60개이다. 종성 /ㄷ/은 어중 초성의 조음 위치와 중복되어 자음 생략이 나타나거나 동화되기 때문에 목표 말소리에서 제외되어(Hong & Bae, 2002; Kim & Bae, 2000) 연구에 포함된 종성 말소리는 /ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ/ 6개(예시; 어중종성 /ㄱ/ 택시, /ㄴ/ 단추, /ㄹ/ 딸기, /ㅁ/ 김치, /ㅂ/ 입술, /ㅇ/ 양말, 어말종성 /ㄱ/ 트럭, /ㄴ/ 단추, /ㄹ/ 신발, /ㅁ/ 사슴, /ㅂ/ 김밥, /ㅇ/ 사탕)이다.

② 낱말 선정기준 : 각 연구에서 사용된 어휘 중 종성(어중종성/어말종성)이 포함된 낱말로 선정하였고 국어 사전 상 명사로 표기된 낱말, 명사로 표기된 낱말 중 그림으로 제시할 수 있는 낱말, 한 단어 내에서 동일한 목표 음소가 중복되지 않도록 낱말을 선정하였으며 조건에 맞춘 목표 낱말은 <부록 1>에 수록하였다.

③ 어휘검사 절차 : 어휘 검사에 사용된 그림은 실물 위주의 사진으로 파워포인트 슬라이드 크기에 맞추어 슬라이드쇼 형태로 제시하였다. 아동에게 ‘지금부터 선생님이 그림을 보여줄 거예요. 그림을 보고 무엇인지 이야기해주면 되요.’라고 말하고 제시하였고 5초 이내로 대답하지 못하거나 목표 낱말이 아닌 다른 낱말 발화시 의미적 단서를 제공하였다. 단서 제공 후에도 정확한 낱말 산출이 어려운 경우에는 청각적 모델링을 제공하여 따라말하기 하도록 하였다.

Ⅲ. 연구 결과

1. 집단 간 음소별 종성 정확도 산출결과

각 집단 간 음소별 종성 정확도에 따른 산출결과에 대한 기술통계를 표 2에 제시하였다.

Table 2.

Groups in accuracy of syllable final phonemes

종성 /ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ/을 집단 간 음소별 종성 정확도의 평균을 살펴보았는데 /ㄱ/의 정확도는 중국 76.25%, 베트남 83.33%, 필리핀 85.71%, 한국 95.56%로 나타났으며, /ㄴ/의 정확도는 중국 77.50%, 베트남 91.11%, 필리핀 90.00%, 한국 94.44%로 나타났다. /ㄹ/의 정확도는 중국 95.00%, 베트남 92.22%, 필리핀 97.14%, 한국 100%로 나타났으며, /ㅁ/의 정확도는 중국, 베트남 90.00%, 필리핀, 한국 100%로 나타났다. /ㅂ/의 정확도는 중국 61.25%, 베트남 67.77%, 필리핀 74.28%, 한국 86.68%로 나타났으며, /ㅇ/의 정확도는 중국 81.25%, 베트남 92.22%, 필리핀 87.14%, 한국 96.67%로 나타났다.

집단 간 차이를 보기 위해서 일원분산분석을 실시한 후 차이가 있는 경우에 Scheffé 사후 분석을 실시하였으며 그 결과는 표 3에 제시하였다.

Table 3.

One-way ANOVA and Post-hoc of Groups in accuracy of syllable final phonemes

각 집단 간 음소별 종성 정확도의 분석결과, 종성 /ㄴ/(F=4.04, p<.05), 종성 /ㅁ/(F=3.32, p<.05), 종성 /ㅂ/(F=7.70, p<.05)에서 집단 간 유의한 차이가 있었으나 종성 /ㄱ, ㄹ, ㅇ/에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. Scheffé 사후분석 결과 종성 /ㄴ/에서는 중국과 한국집단에서 유의미한 차이가 나타났으며, 종성 /ㅁ/에서는 집단 간 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 종성 /ㅂ/에서는 중국과 한국, 베트남과 한국 집단 간에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.

2. 집단 간 음소별 종성위치(어중/어말)에 따른 산출정확도

각 집단 간 음소별 종성위치(어중/어말)에 따른 산출정확도에 대한 기술통계를 표 4에 제시하였다.

Table 4.

Production accuracy between groups according to difference in place of syllable finals

각 집단 간 종성 위치에 따른 산출 정확도의 평균을 살펴보면 중국 집단에서는 어중종성 정확도가 67.08%, 어말종성 정확도가 93.33%, 베트남 집단에서는 어중종성 정확도가 76.29%, 어말종성 정확도가 95.92%, 필리핀 집단에서는 어중종성 정확도가 80.47%, 어말종성 정확도가 97.61%, 한국 집단에서는 어중종성 정확도가 93.33%, 어말종성 정확도가 97.77%로 나타났다. 네 집단 모두 어말종성 정확도에 비해 어중종성 정확도가 모두 낮았으며 정확도 순으로 살펴보면 두 위치 모두에서 한국 > 필리핀 > 베트남 > 중국 순이다.

집단 간 차이를 보기 위해서 일원분산분석과 Scheffé 사후 분석을 실시하였으며 그 결과는 표 5에 제시하였다.

Table 5.

One-way ANOVA and Post-hoc of Production accuracy between groups according to difference in place of syllable finals

일원분산분석을 실시한 결과 각 집단 간 어중종성 정확도에서는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며(F=7.84, p<.01), 어말종성 정확도에서도 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다(F=3.08, p<.05). 사후분석 결과 어중종성에서 중국과 베트남 집단이 한국 집단과 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며 어말종성에서는 집단 간 유의미한 차이가 나타나지 않았다.

3. 집단 간 단어 내 조음방법에 따른 산출정확도

각 집단 간 조음방법(파열음, 비음, 유음)에 따른 산출정확도에 대한 기술 통계를 표 6에 제시하였다.

Table 6.

Production accuracy between groups according to manner of articulation

각 집단 간 단어 내 조음방법에 따른 산출 정확도의 평균은 중국 집단은 파열음 72.50%, 비음 84.16%, 유음 95.00%로 나타났으며 베트남 집단의 정확도의 평균은 파열음 78.33%, 비음 91.11%, 유음 93.33%, 필리핀 집단의 정확도의 평균은 파열음 81.43%, 비음 91.90%, 유음 97.14%로 나타났다. 또한 한국 집단에서는 파열음 91.66%, 비음 97.40%, 유음 100%로 나타나 모든 집단에서 집단 조음방법에 대한 산출 정확도는 유음 > 비음 > 파열음 순으로 나타났다

4. 집단 간 조음위치에 따른 산출정확도

각 집단 간 조음위치(양순음, 치조음, 연구개음)에 따른 산출정확도에 대한 기술통계는 표 7에 제시하였다.

Table 7.

Production accuracy between groups in term of place of articulation

각 집단 간 조음위치에 따른 자음 정확도의 평균을 살펴보면 중국 집단에서 양순음 78.12%, 치조음 87.50%, 연구개음 80.62%로 나타났고, 베트남 집단에서는 양순음 81.11%, 치조음 91.66%, 연구개음 88.88%로 나타났다. 필리핀 집단에서는 양순음 87.85%, 치조음 93.57%, 연구개음 86.42%로 나타났으며 한국 집단에서는 양순음 92.77%, 치조음 97.22%, 연구개음 96.66%로 나타났다. 각 집단 별로 조음 위치에 따른 정확도 순으로 살펴보면 중국, 베트남, 한국 집단은 치조음 > 연구개음 > 양순음 순이며 필리핀은 치조음 > 양순음 > 연구개음 순이다.

5. 집단간 오류 유형(생략, 대치)에 따른 오류율

각 집단 간 종성오류 유형(생략, 대치)에 따른 오류율에 대한 기술통계 결과를 표 8에 제시하였다.

Table 8.

Error rate between groups in error characteristics

각 집단 간 오류유형(생략, 대치)에 따른 오류율에서는 중국 집단은 생략 54.54%, 대치 42.45%로 나타났으며 베트남 집단은 생략 67.76%, 대치32.23%로 나타났다. 필리핀 집단은 생략 61.90%, 대치 38.90%로 나타났으며 한국 집단은 생략 32.59%, 대치 67.40%로 나타났다. 각 집단 별로 오류가 많은 순으로 살펴보면 중국, 베트남, 필리핀 집단에서는 생략 > 대치 오류 순으로 나타나며 한국 집단에서는 대치 > 생략 순으로 나타나 각기 다른 결과가 나타냈다. 대치보다 생략이 다문화가정 자녀에서 더 많은 것은 아마도 한국문화 자녀보다 발음발달이 늦다는 특성이거나 언어의 차이가 미친 것이라고 해석할 수 있다.

Ⅳ. 논의 및 결론

이 연구는 어머니의 국적에 따라 취학 전 아동의 종성 산출 및 오류 특성을 비교하여 다문화 가정 아동의 말소리 정확도와 오류 형태를 이해하기 위한 기초자료 제공에 그 의의가 있다. 이를 위해 중국, 베트남, 필리핀 국적 모의 아동들을 대상으로 연구실험에서 각 음소별, 위치별 정확도 산출과 조음위치와 방법에 따른 정확도의 차이를 알아보고자 하였으며 결과는 다음과 같다.

첫째, 각 집단 간 음소 정확도의 차이를 살펴보면 중국어는 종성 위치에 올 수 있는 자음이 /n/과 /ŋ/로 중국어에서는 이 두가지 음소가 결합할 수 있는 환경이 제한되어 특정 모음 뒤에서만 발음된다(Kim & Park, 2014)고 한 선행연구의 결과와 같이 중국 다문화 가정의 아동들은 /ㄱ, ㄴ, ㅁ, ㅂ, ㅇ/에서 낮은 수행을 보였다. 이는 ‘배꼽’→‘배꼬’, ‘택시’→‘태찌’ 혹은 ‘태씨’, ‘국수’→‘구쑤’, ‘복숭아’→‘보쭝아’ 등을 발음하여 중국어 화자들은 한국어 종성을 생략시켜 발음하는 경향이 있고 이러한 결과는 장애음 종성 /ㄱ, ㄷ, ㅂ/을 발음하지 않고 생략시키는 현상이 두드러지게 나타난다는 연구결과(Hwang, 2013; Yoon, 2016)와 일치한다. 또한 종성 /ㅁ/ 역시 ‘잠자리’→‘잔자리’,‘단추’→‘당추’로 발음하여 중국어에는 음절 말에 /ㅁ/ 발음이 없어 비음인 /ㄴ/이나 /ㅇ/으로 대체하는 것으로 나타난 선행연구(Kim, 2013)와 같은 결과를 보였다.

베트남어에는 종성위치에는 유음이 존재하지 않아 /ㄹ/ 종성에 생략 오류가 많다(Kang, 2016)고 한 선행연구와 결과와 같이 베트남집단은 네 집단 중 /ㄹ/과 /ㅁ/에서 가장 낮은 정확도를 보였다. 베트남 다문화 아동 집단의 종성 /ㄹ/ 오류를 살펴보면 ‘칫솔’→‘치촌’,‘딸기’→‘따기’등으로 유음이 초성에만 존재하고 종성에는 존재하지 않아 한국어 발음에서 종성 /ㄹ/을 생략하거나 /ㄴ/으로 대치하여 발음한다는 기존 연구(Park, 2015)와 같은 결과를 나타냈다.

필리핀 다문화 아동 집단은 6개의 종성 중 두드러지게 낮은 정확도를 보인 음소가 없었고 한국과 같거나 다소 낮은 정확도를 보이는 것으로 나타났다. 필리핀 집단의 경우 필리핀 화자의 한국어 종성 발화에 대한 연구가 이루어지지 않았고 특징적인 오류도 보고되지 않았다. 필리핀 어머니의 경우 7명 중 5명이 타갈로그어와 영어를 공용으로 사용하여 필리핀어의 특징적인 오류를 찾기가 어려웠고 다문화 아동들의 U-TAP 단어 정확도도 94.34%로 다문화 가정 아동들의 세 집단 중 가장 높았던 것도 영향을 미친 것으로 해석된다. 또한 네 집단 모두 종성 /ㅂ/에서 낮은 정확도를 보였는데 이는 이번 연구에서 사용된 ‘밥솥, 앞치마, 십자가’ 등의 단어에서 생략이나 대치오류가 많았기 때문이며 친숙도가 낮거나 복잡한 음운환경으로 인해 낮은 수행률을 보인다는 선행연구(Hong & Bae, 2002)와 유사한 결과이다. 각 집단의 종성 정확도가 음소별로 차이가 나는 것은 어머니의 모국어 영향으로 인해 종성 발화의 난이도가 나라별로 다르기 때문이라고 해석할 수 있으며 어머니의 발화특성이 아동에게도 영향을 미친것이라고 할 수 있다. 또한 어머니의 한국어 능력이 다문화 아동의 자음정확도와 관련이 있다고 하였으므로(Choi & Hwang, 2009) 어머니의 한국어 능력 수준도 영향을 미쳤을 것이라고 사료된다.

둘째, 음소별 종성위치(어중/어말)에 따른 산출 정확도를 살펴보면 네 집단 모두 어중종성의 산출정확도가 어말 종성의 산출정확도보다 낮은 결과를 나타냈고, 어말종성이 어중종성보다 먼저 발달한다는 기존의 연구(Hong & Bae, 2002; Kim & Bae, 2000)와 같은 결과를 나타냈다. 그러나 한국 집단의 어말종성과 어중종성의 정확도 차이가 미비한 것에 비해 중국, 베트남, 필리핀 집단의 아동들의 평균월령이 4세 이상인 50~60개월임에도 불구하고 어중종성과 어말종성의 정확도의 차이가 큰 것으로 나타났다. 이는 다문화 가정 아동들의 어중종성 발달이 한국 아동에 비해 늦게 이루어지고 어중종성 발화에 어려움을 보인다고 해석할 수 있다.

셋째, 조음방법에 따른 산출 정확도의 차이를 살펴보면 중국, 베트남, 필리핀, 한국 집단에서 정확도가 유음 > 비음 > 파열음 순으로 나타나 선행연구(Kwon, 2011; Woo & Kim, 2013)와 같은 결과를 나타냈다. 그러나 늦게 발달되는 종성 파열음도 완전 습득 연령의 기준을 95% 정조음한 것으로 보고 4세 후반에는 자발화에서 완전 습득 단계에 해당된다(Hong & Bae, 2002)는 선행연구와 비교하였을 때 네 집단 모두 평균월령이 모두 48개월 이상인 것을 고려하면 조음방법에서 높은 오류율을 보인다고 할 수 있다. 특히 파열음 /ㄱ, ㅂ/에서 어중종성과 어말종성에서 모두 생략 오류 빈도가 높아 산출 정확도가 낮게 나타나 조음방법에 따른 발달의 어려움에 차이가 있는 것으로 볼 수 있다.

넷째, 조음 위치에 따른 산출 정확도의 차이를 살펴보면 중국, 베트남, 한국 집단의 산출 정확도가 치조음 > 연구개음 > 양순음 순이고 필리핀 집단에서는 치조음 > 양순음 > 연구개음 순이다. 필리핀 집단에서만 선행연구(Kim, 2012; Kwon, 2011)와 같은 결과를 보였고 나머지 집단에서는 다른 결과를 보였는데 중국과 베트남의 경우는 어중 종성 /ㅂ/의 정확도가 다른 음소에 비해 정확도가 매우 낮았던 것에서 원인을 찾을 수 있고, 한국 집단의 경우는 생활연령이 평균 4.9세로 높아 어중종성 /ㄱ/의 정확도가 다른 집단에 비해 높았고 단어 친숙도가 낮은 단어로 이루어져 있는 종성 /ㅂ/의 정확도가 낮아 선행연구와 다른 결과가 나타난 것으로 볼 수 있다.

다섯째, 집단 간 종성 오류 유형(생략, 대치)에 따른 오류율을 살펴보면 중국, 베트남, 필리핀 집단에서는 생략 > 대치 순으로 나타났으며 비교적 높은 생활연령임에도 불구하고 다문화 아동은 종성생략이 두드러지게 나타난다는 선행 연구결과(Hwang, 2010)와 같은 결과를 보였으며 한국 집단의 경우 대치 > 생략 순으로 나타나 선행연구(Kwon, 2011)와 같은 결과를 보였다. 따라서 다문화 가정 아동 집단의 오류가 한국 집단아동의 오류보다 더 낮은 연령의 오류를 보이는 것으로 해석할 수 있다.

이 연구는 다문화 가정 아동 어머니의 출신 국가가 중국, 베트남, 필리핀으로 한정적이고 각 집단별 대상자가 적어 연구결과를 일반화하기에는 무리가 있다. 그러나 각 집단에 따라 종성 음소와 종성 위치, 조음위치, 조음방법에 따른 난이도가 다르고 산출 정확도에도 차이가 있으므로 어머니의 모국어 특성이 아동들의 조음특성에 영향을 미친다는 것을 알 수 있었으며 이는 다문화 가정의 아동들의 조음 중재에서 어머니의 모국어 특성과 한국어 발음을 고려한 중재가 필요함을 시사한다.

또한, 이번 연구에서는 다문화 아동들이 보일 수 있는 특이한 모음 오류에 대해서는 살펴보지 못하였으므로 후속 연구에서는 다문화 아동들의 모음 수행력을 고려한 연구와 어머니의 모국어에 대해 보다 깊이 있는 언어학적인 분석을 통하여 아동의 조음음운 특성과의 관련성을 살펴보는 연구를 제언하는 바이다.

Acknowledgments

This article was based on the first author's master's thesis from Jeju International University (2018).

이 논문은 문현숙(2018)의 석사학위 논문을 수정ㆍ보완하여 작성한 것임.

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